ENTRENAMIENTO DE LECTURA

Dada la gran importancia que tiene el desarrollar una buena capacidad lectora en los primeros años de la vida, propongo estos ejercicios que resultan entretenidos y fáciles de llevar a cabo.
Se pueden hacer con niños/as de cualquier edad, siempre que se realicen con el texto apropiado y el nivel de dificultad acorde a su desarrollo.
Su objetivo es conseguir una buena agilidad visual que les haga adquirir seguridad . Cuando el niño comprueba su dominio de la lectura se estimula su deseo de leer.
Esta es una lista de ejercicios para realizarlos en páginas sueltas y que se deben hacer teniendo en cuenta la rapidez, ya que están dirigidos a mejorar la velocidad lectora.

Conviene realizar sesiones cortas ( de 10 a 15 minutos), pero siguiendo un horario fijo y siendo muy constantes.

1.- Buscar la palabra que se le dice.
2.- Terminar la frase que se le da empezada.
3.- Encontrar los nombres de los personajes, de los lugares, los propios, etc.
4.- Ir señalando las palabras que empiecen por una letra determinada.
5.- Descubrir gazapos ( palabras sustituidas o mal leídas).
6.- Contar el número de repeticiones de determinantes o preposiciones.
7.- Encontrar el sustantivo al que acompañe el adjetivo que se le dice.
8.- Encontrar la acción de un personaje.
9.- Buscar la palabra (procurando que sea larga) de la que se da la primera y la última sílaba.
10.-Buscar la frase más larga.
11.- Con un papel blanco, ir tapando los renglones inferiores e ir corriendo el papel hacia abajo.
12.-Hacer una lectura de rastreo (rápida y superficial) y decir lo que ha captado.
13.-Releer el mismo texto varias veces seguidas, observando el aumento de velocidad de una vez a otra .
14.- Darle la idea de un párrafo y reconocer cuál es.
15.- Sacar la idea de un párrafo.

Para conocer la velocidad lectora se pueden hacer pruebas periódicamente. Se elige un texto y se cuentan las palabras ( su extensión variará según el nivel ), Mientras el niño/a lo leen de manera silenciosa y sin interrupciones, se le mide el tiempo con un cronómetro.
Se obtiene la velocidad en palabras por minuto aplicando la fórmula:

número de palabras x 60
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Tiempo en segundos

 

TIPOS DE LECTURA

1.- LECTURA DETALLADA

Se trata de hacer una lectura minuciosa , fijándose bien en los detalles de los personajes, lugares o situaciones. Su extensión para el 5º nivel debe estar en las 500 palabras, más o menos.
Su efectividad se comprueba con una serie de preguntas, bien de elección de respuesta múltiple o bien de respuesta libre.

2.- LECTURA DE RECONOCIMIENTO

Consiste en hacer una lectura rápida, sin detenerse en los detalles y captando únicamente los aspectos más generales.
Su resultado es la comprensión global del asunto de que trata el texto, las características principales de los personajes o el lugar donde se desarrolle.

3.- LECTURA ANALÍTICA
Es aquella en la que el lector va poniendo su atención en la estructura lingüística
Se puede medir mediante la realización de un comentario en el que se pueden incluir aspectos tales como: tipos de frases (largas cortas, simples, compuestas,etc.) tipos de párrafos, cantidad de adjetivos o adverbios, recursos estilísticos, inclusión de descripciones (de personajes, lugares o acciones) o diálogos.

4.- LECTURA CREADORA

Un buen lector cuando va leyendo un texto va creando de forma paralela, ya que sus propios pensamientos le sugieren modificaciones o le transportan a temas o situaciones de su ámbito personal.
Es muy enriquecedor ir haciendo anotaciones en los márgenes o espacios libres entre párrafos, de manera que se sienten participes de la lectura.

5.- LECTURA GLOBAL O DE IDEAS

Requiere una buena concentración puesto que hay que ir infiriendo la idea principal de cada párrafo y su valor dentro del texto.
Se evalúa pidiendo que expresen las ideas encontradas y diferencien las más importantes de las secundarias.

6.- LECTURA DE RASTREO (DE BÚSQUEDA)

Se utiliza para buscar algunas palabras determinadas (claves o de vocabulario
específico)
Según se van encontrando las palabras se subrayan y después se sacan según la tarea que se les plantee.

7.- LECTURA EXPRESIVA
Se trata de hacer una lectura oral en la que se marque mucho la entonación, de forma que se aproxime a una lectura dramatizada.
Se puede llevar a cabo de varias formas: repartiendo personajes, por turno espontáneo, turno dirigido, por párrafos, etc. Pero sí es importante que esté intercalado un modelo lector de referencia, preferiblemente el maestro/a. También es conveniente que no haya interrupciones en la secuencia de la lectura, diciendo el niño/a que tiene que continuar, sino que se establecerá de antemano el turno o si se quiere hacer salteado y de improviso se puede ir andando por el aula y dar un toque al que debe continuar.

Por Pepa Civantos

 
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